Blog CJG | Iedereen kan alles, je moet het alleen nog even leren
02 mrt 2020, 11:51 • Zorg
CJG Barneveld
Verschillende medewerkers van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Barneveld vertellen door middel van een blog over hun werk of wat hen bezighoudt.
Vandaag is dat Hanneke van der Lede, als schoolmaatschappelijk werker verbonden aan het CJG Barneveld.
Vandaag is dat Hanneke van der Lede, als schoolmaatschappelijk werker verbonden aan het CJG Barneveld.
Iedereen kan alles, je moet het alleen nog even leren
Ik kom regelmatig ouders tegen die het lastig vinden dat hun kinderen snel opgeven wanneer iets niet lukt. Dat kan zijn bij het leren van tafels, het maken van een werkstuk of het bouwen met lego. De vraag die veel ouders hebben is: hoe leer ik mijn kind dat fouten maken mag? En ook: hoe stimuleer ik mijn kind om nieuwe dingen te proberen en niet meteen op te geven?
De Amerikaanse psycholoog Carol Dweck ontwikkelde de mindsettheorie. Je mindset staat voor de manier waarop kinderen (maar ook volwassenen) denken over zichzelf en in het bijzonder over hun kwaliteiten. Zij maakt het onderscheid tussen een vaste mindset en een groeimindset.
Kinderen met een vaste mindset hebben snel het gevoel dat hun persoonlijkheid vast staat: ik kan iets of ik kan iets niet. Doordat dit voor hun vast staat, doen ze liever geen dingen die lastig zijn want dan is de kans dat je fouten maakt erg groot. Daarnaast gaan ze dingen waar je moeite voor moet doen het liefste uit de weg. Ze hebben het idee dat als je ergens inspanning voor moet leveren (als het je niet vanzelf aan komt waaien), je er ook niet zo goed in bent. Een groeimindset daarentegen gaat er vanuit dat je iets nóg niet kunt. Kinderen met een groeimindset hebben minder moeite met fouten maken omdat ze het zien als dat je daar juist iets van leert en je beter maakt.
Carol Dweck adviseert ouders daarom om hun kinderen niet zozeer aan te moedigen op het eindresultaat maar op het proces (de inzet van het kind). Dus meer: “wat ben jij geconcentreerd met de lego bezig” in plaats van: “jij kunt dit heel goed zeg”.
Het is goed om je te realiseren dat kinderen die niet aan een taak willen beginnen of de handdoek in de ring gooien niet lui of makkelijk zijn, maar ze willen gewoon niet falen.
Ik kom regelmatig ouders tegen die het lastig vinden dat hun kinderen snel opgeven wanneer iets niet lukt. Dat kan zijn bij het leren van tafels, het maken van een werkstuk of het bouwen met lego. De vraag die veel ouders hebben is: hoe leer ik mijn kind dat fouten maken mag? En ook: hoe stimuleer ik mijn kind om nieuwe dingen te proberen en niet meteen op te geven?
De Amerikaanse psycholoog Carol Dweck ontwikkelde de mindsettheorie. Je mindset staat voor de manier waarop kinderen (maar ook volwassenen) denken over zichzelf en in het bijzonder over hun kwaliteiten. Zij maakt het onderscheid tussen een vaste mindset en een groeimindset.
Kinderen met een vaste mindset hebben snel het gevoel dat hun persoonlijkheid vast staat: ik kan iets of ik kan iets niet. Doordat dit voor hun vast staat, doen ze liever geen dingen die lastig zijn want dan is de kans dat je fouten maakt erg groot. Daarnaast gaan ze dingen waar je moeite voor moet doen het liefste uit de weg. Ze hebben het idee dat als je ergens inspanning voor moet leveren (als het je niet vanzelf aan komt waaien), je er ook niet zo goed in bent. Een groeimindset daarentegen gaat er vanuit dat je iets nóg niet kunt. Kinderen met een groeimindset hebben minder moeite met fouten maken omdat ze het zien als dat je daar juist iets van leert en je beter maakt.
Carol Dweck adviseert ouders daarom om hun kinderen niet zozeer aan te moedigen op het eindresultaat maar op het proces (de inzet van het kind). Dus meer: “wat ben jij geconcentreerd met de lego bezig” in plaats van: “jij kunt dit heel goed zeg”.
Het is goed om je te realiseren dat kinderen die niet aan een taak willen beginnen of de handdoek in de ring gooien niet lui of makkelijk zijn, maar ze willen gewoon niet falen.
Wat kun jij als ouder doen?
• Soms zijn taken te groot en te onoverzichtelijk. Help je kind dan de lastige taak in stukjes op te delen (“wat is het eerste stapje wat je kunt zetten?”)
• Maak concreet wat het ze oplevert als het lukt, kinderen hebben dit vaak minder scherp als dat wij denken (“als je oefent en je zwemdiploma haalt, mag je in het grote bad zwemmen”)
• Laat ze zichzelf een compliment geven in plaats van dat je het zelf doet (dus vraag liever “hoe heb je dit precies aangepakt?” dan zeggen: “wat heb je dat mooi gekleurd”)
• Soms zijn taken te groot en te onoverzichtelijk. Help je kind dan de lastige taak in stukjes op te delen (“wat is het eerste stapje wat je kunt zetten?”)
• Maak concreet wat het ze oplevert als het lukt, kinderen hebben dit vaak minder scherp als dat wij denken (“als je oefent en je zwemdiploma haalt, mag je in het grote bad zwemmen”)
• Laat ze zichzelf een compliment geven in plaats van dat je het zelf doet (dus vraag liever “hoe heb je dit precies aangepakt?” dan zeggen: “wat heb je dat mooi gekleurd”)
En tot slot, geef als ouder zelf het goede voorbeeld. Als kinderen ervaren dat jij als ouder ook fouten maakt en dat dat oké is, dan wordt de angst om zelf fouten te maken ook minder.
Het is zoals een leerling ooit eens tegen me zei: “iedereen kan alles, je moet het alleen nog even leren”.
Het is zoals een leerling ooit eens tegen me zei: “iedereen kan alles, je moet het alleen nog even leren”.
Loading articles...
Loading
